學前兒童社會教育與活動指導(第二版)--詳細介紹

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 當前位置:高職高專教材 學前 學前 學前 學前兒童社會教育與活動指導(第二版)
   
學前兒童社會教育與活動指導(第二版)
作者:張麗麗
書名:學前兒童社會教育與活動指導(第二版)
定價:¥ 39 元
光盤: 
叢書名:  學前教育專業系列教材
資源下載:
課件下載:
樣章下載: 僅供會員下載,請先注冊才能下載
開本: 16K
標準書號: 978-7-03-063389-7
字數(千): 332
頁數: 216
出版日期: 2020-4-8
發行號: G-4290.0101
裝幀: 平裝
點擊熱度: 3825
最新印刷日期:    
 
編輯推薦
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獲獎情況
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圖書介紹
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  本書遵循高職高專學前教育專業發展的需要,本著“基本理論夠用,突出實訓教學”的原則,優化整合了課程內容,理念新、指導性強。本書基本上涵蓋了學前兒童社會教育的全部內容,具有系統性;在結構體系上,按學前兒童社會教育的學科特點,分為學前兒童社會教育概述,學前兒童社會教育活動設計、實施與評價,學前兒童自我意識教育活動的設計與實施,學前兒童人際交往教育活動的設計與實施,學前兒童社會規范教育活動的設計與組織,學前兒童社會環境教育活動的設計與實施,具有科學性;在寫作體例上,突出了本學科的基礎理論、基礎知識,注重學生實踐能力的培養,每個單元包括學習目標、基礎理論、案例評析或活動設計、實踐實訓、思考與訓練等模塊,便于教師教學和學生自學,具有實用性。
  本書適合作為高職高專學前教育專業的教材,也可以供相關從業者及適齡兒童家長閱讀,還可作為本科院校的教輔材料和學生用書。
 
前言
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2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020)》中指出“把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略,超前部署教育信息網絡”,2013年我國明確把教育信息化作為推動中國改革的重要內容,2018年,教育部又印發了《教育信息化2.0行動計劃》。由此可見,教育信息化時代已然全面到來!
學前教育是國民教育的起點和基礎,從2010年頒布的《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010—2020)》中明確提出學前教育發展規劃,到2019年8月出臺的《國務院關于學前教育事業改革和發展情況的報告》,我國的學前教育事業也迎來了改革的春天!為滿足我國快速發展的學前教育事業的需求,全面迎接教育信息化時代的到來,高職教育也應與時俱進,根據職業崗位要求進行課程內容、教學模式、評價機制和教材建設的全面改革。
高職高專學前教育專業應面向社會培養素質高、技能強的應用型人才。針對幼兒園的五大領域設置相應的教法課程,是提升學生的職業能力、滿足用人單位需求、實現“零距離”上崗的關鍵內容。社會領域是幼兒園五大領域的一個重要組成部分,是幫助幼兒認識、了解、融入社會,成長為“社會人”的關鍵領域。學前兒童社會教育就是專門指導幼兒學習如何正確認識自己、如何在集體中與他人和諧生活,并能積極參與群體生活的一門課程,它在很大程度上會影響幼兒的一生。
  本書經過編者長期的課題研究和幼兒園實踐調研,征求了許多幼兒園園長、教師的意見和建議,不斷修改、完善,歷經數年編寫而成,是山東省2017年度高等學校精品資源共享課程“學前兒童社會教育活動設計與指導”的配套教材。本書以教育信息化時代為背景,以幼兒園教師實際工作崗位能力為目標,以模塊化教學內容為導向,以“線上+線下”混合式教學模式為實施方式,并力求體現《綱要》和《3~6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)的先進理念和精神;書中的理論知識以闡述基本問題為主,以實用、夠用為度,通過大量的案例分析幫助學生較為直觀地了解幼兒教師的工作實際。本書分為7個單元,每個單元下設學習目標、基礎理論、案例評析、實踐實訓、思考與訓練等模塊,在理論闡述過程中穿插“案例”“活動設計”“知識拓展”欄目,使學生的學習更有針對性和實效性,既保證了知識學習的系統性,又注重了實訓環節的可操作性。
  本書具有如下特點。
  第一,內容體系“清”——教學內容模塊化、任務化。在深入調研幼兒園教師工作崗位的基礎上,把社會領域進一步劃分為個人自身、個人與他人、個人與社會3個維度,共7個單元,層層遞進,由近及遠,由易到難。每個單元都先提出學習目標,再介紹基礎理論,然后剖析典型案例,最后提出具體的實訓要求,使學生的認知在思考與訓練中得到進一步的提升。這種“五步教學法”為學習者踏上幼兒教師的工作崗位奠定了扎實的理論與實踐基礎。
  第二,教學模式“新”——大力推進“線上+線下”混合式教學模式。將每個項目的學習分為課前、課中、課后三部分。課前教師通過課程平臺發布自學任務單,學生通過課程平臺自學(翻閱資料、分析案例、觀看視頻等),找出疑惑和問題;課堂上(課中)教師有針對性地答疑解惑、講解重難點并布置項目作業;課后學生小組合作、完成項目任務并上傳課程平臺。
  第三,課程資源“廣”——積累了豐富、多樣的開放性資源。從2012年的省級精品課程到2017年的山東省精品資源共享課程,通過多年的課程建設和園校合作,積累了豐富、多樣的課程資源,包括典型案例、優秀教案、教學視頻、學生作品、幼兒園一日生活視頻等,以二維碼、網站鏈接等方式呈現在教材上,供學生和任課教師使用。
  本書單元二至單元六由張麗麗編寫;單元一、單元七由賈素寧編寫;視頻及活動方案由韓桂蓮、張小儀指導并設計。張麗麗負責統稿工作,賈素寧負責審稿工作。多家幼兒園和早教機構為本書的編寫提供了豐富的案例并給予指導,在此一并表示感謝。
  由于編者水平有限,書中難免存在不妥之處,敬請廣大讀者批評指正,以便不斷修改與完善。

 
 
圖書目錄
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單元一  學前兒童社會教育概述    1
一、我國學前兒童社會教育的發展    1
二、學前兒童社會教育的內涵    6
三、學前兒童社會教育的意義    6
單元二  學前兒童社會教育的目標、內容、途徑與方法    16
一、學前兒童社會教育的目標    16
二、學前兒童社會教育的內容    23
三、學前兒童社會教育的途徑    26
四、學前兒童社會教育的方法    35
單元三  學前兒童社會教育活動概述與評價    55
一、學前兒童社會教育活動設計與指導的基本原則    55
二、學前兒童社會教育活動設計的步驟    56
三、學前兒童社會教育活動的實施策略    66
四、學前兒童社會教育的評價    68
單元四  學前兒童自我意識教育活動    83
一、學前兒童自我意識的產生和發展    83
二、自我意識與學前兒童的教育    89
三、學前兒童自我意識教育活動的設計與實施    95
單元五  學前兒童人際交往教育活動    106
一、學前兒童人際交往概述    106
二、學前兒童人際交往能力培養的途徑與方法    129
三、學前兒童人際交往教育活動的設計與實施    131
單元六  學前兒童社會規范教育活動    146
一、幼兒掌握社會規范的意義    146
二、幼兒接受社會規范的過程    150
三、幼兒社會規范教育的概念    154
四、幼兒社會規范教育的內容    154
五、幼兒社會規范教育的原則    158
六、幼兒社會規范教育的策略    158
七、幼兒園社會規范教育活動的設計與組織    159
單元七  學前兒童社會環境教育活動的設計與實施    169
一、影響兒童社會性發展的社會環境因素    169
二、學前兒童社會環境教育活動的價值和意義    180

三、學前兒童對社會環境認知的主要內容    181
四、學前兒童社會環境教育的活動設計與實施    185
參考文獻    201
附錄  3~6歲兒童學習與發展指南(社會部分)    202
 
 
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